作為考生與命題人交流的唯一資料和途徑就是真題。所以讀題要讀命題人的思想，讀懂了命題人的思想，就能贏得考試。因此，天任考研小編為大家整理了333教育學綜合的真題分享，今天更新的是“2017年河南師范大學333教育綜合真題·詳解”，希望給備考教育學的同學提供幫助!
2017年河南師范大學333教育綜合真題·詳解
一、名詞解釋
1.教育制度（見2012年華東師范大學真題）
2.班級授課制（見2016年北京師范大學真題）
3.有教無類（見2010年北京師范大學真題）
4.《勸學篇》（見2020年湖南師范大學真題）
5.騎士教育（見2010年華東師范大學真題）
6.昆西教學法（見2018年浙江師范大學真題）
二、簡答題
1.教育學的產生和發展經歷了哪幾個階段?并列舉出每階段的一本代表性著作。
【答】（1）教育學的萌芽階段。
近代之前，人們對教育的認識活動主要停留在經驗和習俗的水平，我們稱這一時期為“前教育學時期”，也叫作教育學的萌芽階段?！秾W記》是世界上最早出現的專門論述教育教學問題的著作。
（2）教育學的獨立階段。
在17世紀以后的資本主義社會里，教育學逐漸成為一門獨立的學科。1623年，英國學者培根的《論科學的價值和發展》出版，這本書首次提出把教育學作為一門獨立的學科。
（3）教育學的發展多樣化階段。
20世紀是教育學迅速成長和發展的時期，在赫爾巴特創立的教育理論基礎之上，教育學的發展日益走向多元化，產生了一些重要的教育學著作。如斯賓塞的《教育論》。
（4）教育學的理論深化階段。
20世紀50年代以來，由于科學技術的迅猛發展，引起了世界范圍內新的教育改革，并促進了教育學的發展。這一階段的代表著作有布魯納的《教育過程》。
2.簡述裴斯泰洛齊的教育心理學化理論的具體內容。（見2016年湖南師范大學真題）
3.簡述要素主義的主要教育觀點。（見2016年華東師范大學真題）
4.影響問題解決的因素有哪些?（見2017年陜西師范大學真題）
三、論述題
1.結合實際說明德育過程是提高學生自我教育能力的過程。（見2012年北京師范大學真題）
2.結合實際論述班集體有什么教育功能。（見2011年河南師范大學真題）
3.試析壬戌學制的特點及意義。（見2014年東北師范大學真題）
4.如何針對認知方式的差異進行教育?（見2017年廣西師范大學真題）
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