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勞動起源說
代表人物：前蘇聯的教育史學家、教育學家麥丁斯基、我國的教育史學家和教育學家。
主要觀點：第一，人類教育起源于勞動活動過程中所產生的需要;第二，教育是人類特有的一種社會活動;第三，教育產生于勞動是以人類語言和意識的發展為條件的; 第四，教育從產生之日起其職能就是傳遞勞動過程中形成和積淀的社會生產和生活經驗; 第五，教育范疇是歷史性與階級性的統一，而不是一個永恒不變的范疇，生產力和生產關系的形態以及二者之間的關系改變了，教育形態也必須發生改變。
評價：總的來說，勞動起源說符合馬克思主義的歷史唯物論與辯證法，從而為科學、合理地揭示教育起源問題奠定了基礎;但是，按照遺傳學的觀點，不是勞動創造了人， 而是勞動選擇了人、保留了人，而且人類遠祖在演化過程中發揮了自己的潛能，在某種意義上講，人也創造了勞動本身。因此，關于教育起源的確切提法仍然是一個值得探討的問題。
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